Musiceren om te leren, Ruben Luyten, student Lager onderwijs aan hogeschool Odisee (Campus Brussel), onderzocht voor zijn bachelorproef hoe leerkrachten in het lager onderwijs muziek kunnen integreren in hun lessen. “Muzikale integratie heeft onomstotelijk een meerwaarde en oefent een positieve invloed uit op verschillende ontwikkelingsgebieden van een kind.” Ruben ging in de praktijk aan de slag tijdens zijn onderwijsstage en wist op verschillende manieren muziek te integreren in zijn lessen. “Ik componeerde bijvoorbeeld een liedje waarmee leerlingen in het buitengewoon onderwijs de voor hen moeilijke leerstof rond de ‘aai, ooi, oei’ onder de knie krijgen. Door een liedje te maken, onthouden de kinderen de leerstof veel beter.”
Het lied ging als volgt: Als je woorden met een aai of ooi of met een oei moet schrijven
dan schrijf je op ’t einde geen “j” maar een “i” en die moet daar altijd blijven. Ook in wiskunde weet Ruben muziek te brengen. “Om leerlingen tot tien te leren tellen, heb ik een rapliedje gecomponeerd waarin het woord trein meermaals voorkomt. De kinderen tellen vervolgens hoe vaak dat woord in de tekst zit.” De trein de trein de trein ik moet de trein nog halen ik moet op tijd er zijn en ’t kaartje nog betalen. De trein de trein de trein staat klaar op het perron straks brengt de trein ons fijn naar ’t volgende station.
En er is zijn meer mogelijkheden, vertelt Ruben. “Tijdens individuele oefeningen kun je muziek gebruiken om leerlingen tot rust te laten komen, zodat ze op een goede manier zelfstandig kunnen werken. En bij een knutselactiviteit, waarbij de kinderen mogen praten, kun je muziek opzetten om te voorkomen dat het té luidruchtig wordt. Je maakt hen dan duidelijk dat je de muziek graag nog wilt horen.” Ruben hoopt dat zijn onderzoek leerkrachten stimuleert om meer muziek te gebruiken tijdens hun lessen. “Met mijn voorstellen kunnen in elk geval zowel muzikale als niet-muzikale leerkrachten aan de slag. Of ze nu in een zorgschool werken of in een gewone basisschool.”
