De vormingsdag stond volledig in het teken van gedrag en klasmanagement, thema’s die steeds prominenter aanwezig zijn in het hedendaagse onderwijs.
De grote belangstelling komt niet uit de lucht vallen. Uit recente cijfers van de Centra voor Leerlingenbegeleiding (CLB) blijkt dat steeds meer leerlingen in Vlaanderen begeleiding krijgen wegens gedragsproblemen..
Volgens Niels De Rudder, directeur van GO! LSBO Boei, onderstrepen die cijfers hoe groot de uitdaging is voor scholen. “De cijfers vanuit het CLB tonen duidelijk aan dat gedragsvraagstukken een van de grootste uitdagingen vormen in het hedendaagse onderwijs. Scholen zoeken steeds vaker naar concrete handvatten om met complex gedrag om te gaan en tegelijk een veilig, positief en inclusief leerklimaat te creëren.”
“Met Boeikracht geven we onze scholen de kans om sterker te worden in hoe ze omgaan met gedrag, zodat elke leerling zich goed voelt en alle kansen krijgt,” zegt Peter Van Hove, algemeen directeur van GO! scholengroep Dender. “Dat past volledig binnen onze onderwijsvisie, waarin we bouwen aan sterke scholen en samen werken aan een positief, veilig en kwaliteitsvol leerklimaat voor elke leerling.”
Tijdens de vormingsvoormiddag konden deelnemers kiezen uit verschillende lezingen en workshops rond gedrag en klasmanagement. Zo werd onder meer gewerkt rond de preventiepiramide van professor Johan Deklerck, een model dat scholen helpt om probleemgedrag en onveiligheid preventief en geïntegreerd aan te pakken. Daarnaast kregen deelnemers inzichten in het beter begrijpen van uitdagend gedrag bij kinderen en jongeren, het versterken van teamwerking rond complexe ondersteuningsvragen en het toepassen van School Wide Positive Behaviour Support (SWPBS) om een positief schoolklimaat te creëren.
De nascholing bracht experten uit onderwijs, psychologie en zorg samen. Onder meer Bjorn De Smet, dr. Sara Casalin, Geert Stroobant en experten van Leersteuncentrum Pixsy deelden hun expertise en vertaalden wetenschappelijke inzichten naar concrete strategieën voor de klaspraktijk en het schoolbeleid.
